El papel de las emociones en la conservación de la naturaleza - 26 de mayo 2022


 

¿Habéis pensado alguna vez qué es más importante en conservación de la naturaleza, entender cómo funcionan los ecosistemas, ó comprender cómo lo hacen los seres humanos?. Una de las principales conclusiones del último informe la Plataforma Intergubernamental sobre Biodiversidad y Servicios de los Ecosistemas (IPBES), fue la urgente necesidad de integrar la cultura y la identidad en las políticas globales de conservación.

            Las formas en la que nos relacionamos con la naturaleza son múltiples, complejas e,  incluso, contradictorias. Pueden ser beneficiosas, como por ejemplo a través del reconocimiento de la mejora de la forma de vida, pero también perjudiciales, como por ejemplo la deforestación, la expansión urbana o los incendios provocados.

            Responder a esta pregunta implica la necesidad de identificar los factores que explican estas diferentes formas de interaccionar con la naturaleza.  Uno de esos factores, son las emociones que los ecosistemas nos provocan.

            En esta charla usaremos los ecosistemas áridos y semiáridos de la provincia de Almería para reflexionar y discutir sobre el papel de las emociones en la conservación, o degradación, de estos ecosistemas únicos.

Ciudades antiguas en la actual Almería. Estado de la investigación - 5 de mayo 2022


 

En la actual provincia de Almería conocemos varias ciudades fenicias (Abdera, Baria) o iberas (Murgi, Alba, Urci, Tagilis) en su origen que en algunos casos se convirtieron en colonias cartaginesas (Alba, Tagilit) y luego todas ellas fueron ciudades romanas, alcanzando el rango de municipios.

Haremos un repaso de la documentación histórica y arqueológica de que disponemos para su conocimiento y de los proyectos de investigación actualmente en marcha en algunas de estas ciudades.

Educación científica ¿Por qué lo llaman Ciencia si lo que quieren decir es Fe? - 21 de abril 2022

Si recordamos nuestra experiencia como escolares, en el instituto o en la universidad, la ciencia que se enseña-aprende consiste en un conjunto de afirmaciones, con frecuencia desconectadas de la realidad; un producto final incuestionable que deja fuera el proceso por el cual llegamos a este conocimiento, y con ello también cómo sabemos que lo que sabemos es cierto.

Se supone que la educación de la ciudadanía ha de ser competencial, para conseguir una alfabetización científica que contribuya a formar individuos críticos, responsables y comprometidos con el mundo y sus problemas. Pero, en la realidad ¿qué aprendemos? ¿para qué nos sirve?. La Ciencia, ¿es mera información?, ¿es conocimiento para comprender y predecir diferentes fenómenos?. ¿Se favorece el pensamiento crítico?... ¿Por qué lo llaman Ciencia si lo que quieren decir es Fe?.

Ciencia procede del latín "scientĭa" que significa conocimiento. Pretende explicar los fenómenos haciendo uso de un conocimiento cada vez más universal basado en pruebas. Por tanto, la educación científica debería promover el aprendizaje de la ciencia como proceso y como producto, involucrando a las personas en la construcción de los nuevos conocimientos, a través de propuestas educativas que partan de fenómenos cercanos, promuevan la expresión y comunicación de ideas y la construcción de explicaciones basadas en pruebas. 

Se presentarán algunos resultados del grupo SensoCiencia, en el que diseñamos secuencias de enseñanza de contenidos científicos a partir de “buenas preguntas” que inician un proceso de indagación, tratando de promover una CIENCIA con SENtido, con SENsores y SENsaciones.

 

Avistando agujeros negros - 24 de marzo 2022

     
 
En abril de 2019 los periódicos de medio mundo amanecían mostrando la primera "fotografía" de un agujero negro. Pero ¿cómo podemos fotografiar objetos tan lejanos que además no emiten luz?. No emiten, o eso pensamos, pero producen efectos sobre las emisiones que se producen a su alrededor de tal forma que podemos trazar su forma, como si de una sombra se tratara.

Para ver tan lejos se tuvo que usar las sofisticadas técnicas que proporciona la interferometría radioastronómica: se tuvo que construir un telescopio virtual del tamaño de la Tierra. En la actualidad ese telescopio se está mejorando y nuevas fotografías están por venir. En la charla os contaré qué es lo que vemos exactamente cuando miramos la fotografía de un agujero negro.

Los avances en visión artificial cambiarán la forma de ver el futuro - 16 de diciembre 2021

 

La visión artificial se podría definir como la capacidad de dotar de visión (en un amplio espectro) a un sistema informático.

            Si se analiza la percepción del mundo, la visión en un ser humano es algo fundamental, sesgado y subjetivo. No deja de ser una simulación creada por el cerebro que ayuda a interactuar en el entorno físico y virtual que le rodea. Sería interesante como punto de partida cuestionar: ¿cómo puede la visión artificial mejorar nuestra percepción del mundo y ser de ayuda en un ámbito interdisciplinar?.

           En la actualidad las nuevas técnicas basadas en la neurociencia y la imitación de nuestro cerebro han permitido dar un salto enorme en el procesamiento de datos principalmente de imágenes. Todo ello repercutirá en un cambio en la forma de entender el mundo a través de los sistemas informáticos.

            En esta presentación se mostrarán algunos ejemplos desarrollados en la Universidad de Almería. El futuro de la Visión Artificial es difícil de determinar pero está cada vez más cerca de nuestros sueños.

75 años del CSIC en Almería y 50 de gacelas en La Hoya - 4 de noviembre 2021

 

En 2022 se cumplen 75 años de la creación en Almería de la Estación Experimental de Zonas Áridas, el segundo instituto que el CSIC implantó en Andalucía. Sus investigaciones fueron pioneras en diversos aspectos hoy cruciales para la economía de la provincia. Salen de este instituto los primeros estudios sobre aprovechamiento de la humedad atmosférica, origen del invernadero (1947); se ensayan variedades de maíces híbridos con producciones más elevadas que las normales (1949); se ensaya con variedades de uvas resistentes a virus (1951), y se consiguen los primeros racimos de uvas de Ohanes sin pepitas (1958). Muy importantes han sido las expediciones florísticas y faunísticas que tuvieron como resultado la descripción de numerosas especies nuevas para la ciencia, algunas de ellas endemismos provinciales (años 60, 70 y 80).

En 1971 se crea el Parque de Rescate de Fauna Sahariana en La Hoya, donde se salvaron de la extinción varias especies de ungulados norteafricanos que hoy podemos visitar a la espalda de la Alcazaba, y del que en este 2021 conmemoramos su 50 aniversario.

En esta charla nos pasearemos por la historia de este instituto del CSIC señalando algunas de sus contribuciones más relevantes a la ciencia y al desarrollo económico de la provincia.

Contaminación lumínica: esa luz que nos quita el sueño - 9 de octubre 2021

 

La contaminación lumínica nos priva de un bien fundamental para el ser humano y el resto de seres vivos: la oscuridad.

Un exceso de luz en la noche no solo nos impide disfrutar del firmamento nocturno, sino que, además, puede estar relacionado con la aparición de alteraciones de sueño y otros problemas de salud, ya que contribuye a desajustar nuestros relojes biológicos.

Sus efectos negativos sobre la biodiversidad son también importantes, afectando a procesos fundamentales de los seres vivos como la depredación, la migración o la reproducción.